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Método Audiolingual

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El Método Audiolingual es uno de los diversos métodos existentes para la enseñanza de lengua extranjera, cuyo objetivo es llevar el aprendiz a comunicarse en la lengua en estudio a través del condicionamento y de la formación de nuevos hábitos lingüísticos.

Una de las premissas básicas del método es que primero el alumno debe exercitar las habilidades oráis ( oír y hablar ), y sólo posteriormente, en una segunda fase, las habilidades escritas ( leer y escribir ). Eso porque el aprendiz sólo puede ser expuesto a la escritura cuando los patrones de la lengua oral ya estén internalizados y automatizados.

La mayor ênfase es en las estructuras lingüísticas, que son presentadas en orden de complejidad (scaffolding), cuyo aprendizaje se da por repetición e imitación. En el nivel elemental el vocabulário es limitado y controlado, para evitar la ocurrencia de errores. Ese método se basa en la teoría behaviorista o comportamental (estímulo – respuesta), y como tal, el error es un refuerzo negativo a ser evitado.

En una típica lección audiolingual, un diálogo es presentado frase la frase; los alumnos las repiten individualmente y en coro, hasta que el diálogo sea memorizado. Las muestras de lenguaje son cuidadosamente escogidas, siendo dada preferencia la cintas grabadas por falantes nativos, pues la muestra debe ser “perfecta”. La pronúncia nativa es exaltada y buscada a todo coste.

Recortes del diálogo son seleccionados como “plantillas” para ejercicios de repetición y sustitución, llamados “drills”.

No hay momentos de reflexión sobre gramática, pues se cree que en ese método el aprendiz aprende por inducción y por la repetición, y no por análisis y explicaciones gramaticais.

La ventaja normalmente asociada con el uso de ese método es el aprendizaje acelerado, comprobada con el uso en las fuerzas armadas americanas en la Segunda Guerra Mundial, para la enseñanza de las lenguas europeas a los soldados que partían para los frentes de batalla.

Referencias

(http://www.faced.ufba.br/borrador_digital/textos/315.htm) Acessado en 05/02/2007.


Ver También

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