educación infantil - Wikilingue - Encydia
La educación infantil, educación pre-escolar o educación pre-primaria consiste en la educación de los niños antes de su entrada en la enseñanza obligatoria. ES ministrada normalmente en el periodo comprendido entre los cero y los seis años de edad de un niño. En este tipo de educación, los niños son estimulados - a través de actividades lúdicas y juegos - a exercitar sus capacidades motoras, a hacer descubrimientos y a iniciar el proceso de alfabetização .
Internacionalmente, a la educación infantil o pre-escolar corresponde normalmente el nivel 0 definido por la ISCED . Pero, en algunos sistemas educativos, este tipo de educación puede incluir a que es ministrada la niños de edad inferior a tres años, por lo tanto a un nivel inferior al del ISCED 0.
La educación infantil o pre-escolar es ministrada en establecimientos educativos de varios tipos como berçários, creches, pre-escuelas, jardines de infancia, infantários o jardines-escuela.
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Origen de la educación infantil en el Mundo
El modo de lidar con los niños en la edad media era basado en algunas costumbres heredadas de la Antigüidade. El papel de los niños era definido por el padre. Los derechos del padre en el mundo griego que el padre, además de incluir total control sobre el hijo, incluía también de quitarle la vida, si lo rechazara. En el mundo germânico, además del poder del padre ejercido en el seno de la familia, existía el poder patriarcal, ejercido por la dominação política y social . En las sociedades antiguas, el status del niño era nulo. Su existencia enmedio social dependía totalmente de la gana del padre, pudiendo, en el caso de las deficientes y de las niñas, ser mandadas para prostíbulos en lugar de ser muertas, en otros casos, (las pobres) eran abandonadas o vendidas. Con el ascenso del cristianismo, el modo de lidar con los niños cambió, a pesar del cambio haber sido un proceso lento. Maria Montessori fue una de las precursoras del tema.
Educación infantil en el Brasil
| Enseñanza en el Brasil |
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Enseñanza básica
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| Enseñanza superior |
En el Brasil se considera como educación infantil [1] el periodo de vida escolar en que se atiende, pedagógicamente, niños con edad entre 0 y 5 años y 11 meses.
La Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional llama el equipamiento educacional que atiende niños de 0 a 3 años de "creche". El equipamiento educacional que atiende niños de 4 a 6 años se llama "pre-escuela".
En la educación infantil la evaluación far-se-á mediante acompanhamento a registro de su desarrollo, sin el objetivo de promoción, aún para el acceso a la enseñanza fundamental.
Recientes medida legales modificaron la atención de los niños PRE-ESCUELA, pues alumnos con seis años de edad deben obligatoriamente estar matriculados el primer año de la Enseñanza Fundamental[2].
Los dispositivos legales que establecieron las modificaciones citadas son los siguientes:
- El Proyecto de Ley nº 144/2005, aprobado por Senado en 25 de enero de 2006, establece la duración mínima de 9 (nueve) años para la enseñanza fundamental, con matrícula obligatoria a partir de los 6 (seis) años de edad. Esa medida deberá ser implantada hasta 2010 por los Municipios, Estados y Distrito Federal. Durante ese periodo los sistemas de enseñanza tendrán plazo para adaptarse a la nueva plantilla de pre-escuelas, que ahora pasarán a atender niños de 4 y 5 años de edad.
El Brasil siempre sufrió la influencia de metodos de enseñanza de otros países. Esa influencia se nota en la gran cantidad de colegios particulares extranjeros en el país, principalmente los colegio de enseñanza bilingue. En el comienzo del siglo XX muchas escuelas hoy tradicionales se establecieron por el país.
Educación pre-escolar en Portugal
| Enseñanza en Portugal |
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Educación pre-escolar |
En Portugal, según la Ley de Bases del Sistema Educativo, el sistema educativo comprende la educación pre-escolar, además de la educación escolar y de la educación extra-escolar. La educación pre-escolar, en su aspecto formativo, es complementario y o supletiva de la acción educativa de la familia, con la cual establece estrecha cooperación.[3]
La educación pre-escolar corresponde exactamente al nivel de educación 0 definido por la ISCED.
Son sus objetivos: estimular las capacidades de cada niño y favorecer su formación y el desarrollo equilibrado de todas sus potencialidades, contribuir para la estabilidad y seguridad afetivas del niño, favorecer la observación y la compreensão del medio natural y humano para mejor integración y participación del niño, desarrollar la formación moral del niño y el sentido de la responsabilidad, asociado al de la libertad, fomentar la integración del niño en grupos sociales diversos, complementarios de la familia, con miras a el desarrollo de la sociabilidade, desarrollar las capacidades de expresión y comunicación del niño, así como la imaginação creativa, y estimular la actividad lúdica, incutir hábitos de higiene y de defensa de la salud personal y colectiva y proceder a la despistagem de inadaptações, deficiencias o precocidades y promover la mejor orientación y encaminhamento del niño.[3]
La educación pre-escolar es facultativa y se destina a la niños con edades comprendidas entre los tres años y la edad de ingreso en la enseñanza básica.[3] A través de la Ley n.º 85/2009 de 27 de agosto, la educación pre-escolar de los niños a partir de los cinco años de edad se hizo universal, quedando el Estado gracias a garantizar una red de establecimientos que permita la inscripción de todos los niños comprendidos.[4]
La red de educación pre-escolar es constituida por instituciones propias, de iniciativa de la administración céntrica, regional o local y de otras entidades, colectivas o individuales, designadamente asociaciones de padres y de habitantes, organizaciones cívicas y confessionais, organizaciones sindicales y de empresa e instituciones de solidaridad social.[3]
El establecimientos públicos de educación pre-escolar son designados "jardines-de-infancia". Los jardines-de-infancia pueden funcionar en separado o anexos la escuelas de la enseñanza básica.[5]
Notas y referencias
- BRASIL, Ministerio de la Educación y Deporte Secretaría de la Educación Fundamental – Referencial curricular nacional para educación infantil, Brasilia, MEC/SEF, 1998, Vol I – Introducción.
- BRASIL. Estatuto del Niño y del Adolescente en el Brasil. Ley n. 8.069, de 13 de julio de 1990.
- BRASIL. Ministerio de la Educación. Ley de Directrices y Bases de la Educación Nacional, LDB 9.394, de 20 de diciembre de 1996.
- Kuhlmann Junior, Moisés – Instituciones pre-escolares assistencialistas en el Brasil (1899-1922), Cuaderno de investigación, São Paulo (78) 17-22, agosto de 1991
- http://www.rieoei.org/rie22a03.htm
- http://www.omep.org.br/artículo_vital.pdf
- http://www.histedbr.fae.unicamp.br/art08_17.pdf
Ver también
Campos de estudio de la Educación
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