Trabajo de los niños

Trabajo de los niños

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El trabajo de los niños es la participación de personas menores a actividades a finalidad económica y que se emparenta más o menos fuertemente al ejercicio de una profesión por un adulto.

Al nivel internacional, la Organización internacional del trabajo (SIENTE)^[1] lo define comparando la edad a la pénibilité de la tarea, al menos para las niñas además de doce años (ver más bajo para los detalles).

práctico, entre los niños trabajadores, se distingue el trabajo  aceptable » (ligero, que se integra enla educación de la niña y en la vida familiar, permitiendo la escolarización) y el trabajo  inaceptable » (demasiado mucho tiempo, demasiado joven, demasiado peligroso, etc.) ; Es este último que recobra generalmente la noción de « trabajo de los niños ». Se estima que aproximadamente 350 millones de niños^[2] son implicados en el mundo ; más de 8 millones se encuentran en una de las  peores formas laborales de las niñas » : niños soldados, prostitución, pornografía, trabajo forzoso, tráficos y actividades ilícitas.

El trabajo de los niños es el asunto de numerosas ideas recibidas en el mundo occidental, porque es conocido sobre todo por los escándalos médiatisés : un niño en el trabajo es visto típicamente como un  niño-esclavo », en un país del tercio mundo, empleado en un taller textil asiático para una gran marca de ropa o niña de las calles en América del Sur^[3]. En realidad, hay niños al trabajo en prácticamente todos los países del mundo, comprendí países desarrollados como Italia o los Estados Unidos  ; las fábricas y los talleres textiles enmascaran el hecho que más de los tres cuartos de este trabajo se encuentra enla agricultura o las actividades domésticas, en la esfera familiar ; y si las niñas-esclavos existen, no forman que una minoría. Existía también bien antesla industrialización o la globalización , aunque estos dos fenómenos han devuelto el trabajo de los niños más visibles^[4].

Si la eliminación de las  peores formas laborales » no es conversada, la abolición es en cambio un asunto de debate para los demás niños ; la lucha contra la pobreza y las malas condiciones laboral resto un objetivo común a los « abolitionnistes » como en las organizaciones más pragmatiques. Desde 1992, el programa IPEC intenta de federar las acciones emprendidas.

Joven niño que trabaja sola. Fotografiada a Aït-Ben-Haddou , a Marruecos , el 17 de mayo de 2008.

Joven pastor en Senegal .

Niño que recoge basuras a Yakarta , en Indonesia.

Definiciones

Edad mínimo y trabajo

Vendedora de bacoves a Hô-Chi-Minh-Ciudad al Viêt Nam.

La Organización internacional del trabajo retiene las definiciones siguientes en sus publicaciones que sirven a menudo de referencia durante el análisis del trabajo de los niños^[5] :

• Un niño es una persona de menos de 18 años^[6] ; ya que es considerado a menudo que los niños de menos de 5 años son demasiado jóvenes para trabajar^[7] (mismo se hay casos de abusos), los estadísticos no toman a menudo cuenta que los niños entre 5 y 17 años.
• El trabajo es definido como una  actividad económica »^[8], que sea pagada o no. Este último caso permite inclure la economía informal o el trabajo criado en otro hogar que el sien. Los niños son repartidos así en cinco categorías : trabajando, trabajando y disposición en la escuela, disposición en la escuela y no trabajando , trabajo criado, y ninguna actividad (enferma, educación informal, etc.).

Estas definiciones son esencialmente estadísticas y no sirven a establecer el límite entre un trabajo  aceptable » (al visto de las convenciones internacionales) o no. La convención n^o 138 de lo SIENTE sobre la edad mínimo de trabajo de 1973 es el documento de referencia al respecto actualmente^[9]. Distingue una edad mínimo general, una edad mínimo para los trabajos ligeros y otro para los trabajos peligrosos. Distingue también los  países donde los servicios económicos y de educación son desarrollados insuficientemente » y las demás ; para los demás países, la edad mínimo general es 15 años o la edad de final de escolarización obligatoria se es elevado más (14 años en estos países en desarrollo) ; para los trabajos ligeros, 13 años (resp. 12 años) ; para los trabajos peligrosos, 18 años, incluso 16 años según ciertas condiciones (idem).

Tipo laboral, acceptabilité

Error durante la creación de la miniatura :

Diagramme De los diferentes tipos de trabajos de los niños, según lo SIENTE^[2]. Las cifras corresponden en el número de niños en estas condiciones (en millones), según la evaluación global de 2002. La línea pointillée separa las formas aceptables y no-aceptables al sentido de lo SIENTE.

La convención n^o 138 de lo SIENTE impón de definir igualmente los trabajos  ligeros y peligrosos ». Según esta misma convención, un  trabajo ligero » tiene que estar sin peligro para la salud y el desarrollo del niño y no tiene que impedirlo de ir a la escuela o de « beneficiar de su formación ». Es lo que el Unicef llama childwork (o « trabajo conforme en las normas de lo SIENTE ») : estos trabajos son a menudo benéficos para su educación^[10]. En las estadísticas, eso es simplificado a menudo para devenir « un trabajo no peligroso que toma menos 14 horas por semana ». Ambas demás categorías de trabajos son los trabajos dichos peligrosos y las  peores formas laborales de las niñas » ( ingleses : Unconditional worst forms of child labour).

Un  trabajo peligroso » es » de modo general lo que puede « comprometer la salud o la seguridad física o moral de un niño » ; más precisamente, eso inclut los oficios de la construcción, en las minas, con ciertas máquinas, al contacto de pesticides , además de 43 horas por semana, etc. : La convención SIENTE n^o 190 define estas formas más precisamente, al igual que las leyes nacionales.

El Unicef retiene la noción de child labour (o « trabajo no conforme a las normas de lo SIENTE »)^[10] en incluant los trabajos peligrosos (todas edades), las menos de 12 años que trabajan en una de las ramas de la economía y los trabajos no peligrosos efectuados más de 14 horas por semana (12-14 años).

Las  peores formas laborales de las niñas » son definidas » por la convención SIENTE n^o 182, artículo 2, e incluent el tráfico de niños, el trabajo forzoso o en reembolso de una deuda, la participación de las niñas a conflictos armados (como niños soldados pero también como mensajeros, portadores, etc.), El aprovechamiento sexual por la prostitución y la pornografía así como las actividades ilícitas como el tráfico de droga (ver los detalles en la parte dédiée).

Historia

Parece que los niños hayan trabajado desde la Antigüedad, principalmente a los campos con sus parientes y que participan en las tareas domésticas. En Europa y en América del Norte, la Revolución industrial entrena un apresamiento de conciencia de sus condiciones laborales y lleva progresivamente en una restricción del trabajo de los niños. En los países actualmente « en desarrollo », este no es que a marchar de la globalización del XX^e siglo que un verdadero apresamiento de conciencia se opere^[3].

Antes la industrialización

Escena de gaulage de olivas por adolescentes en Grecia antiguo.
Amphore a col ático en figuras negras del Pintor de Antiménès, hacia 520 av. J.-C., British Museum, Londres.

El trabajo de los niños existe desde la Antigüedad : la niñez que está entonces un periodo corto debido a la débil esperanza de vida, las jóvenes son casadas temprano (14 a 15 años^[11]) y los niños participan en las tareas domésticas y agrícolas. El círculo familiar es el principal  lugar laboral », los niños que participan así en la economía del paramento. Si los chicos aprenden progresivamente el oficio del padre, las hijas son éduquées al atuendo de la casa después, a marchar de la Mediana Edad, son empleados en la artisanat domiciliaria, por ejemplo con el tissage^[12]. La educación en la Mediana Edad no es mucho difundida y resto reservado en las familias fáciles. Siempre a marchar de la Mediana Edad, las niñas comienzan a trabajar fuera del hogar para responder a la vez a instancias de empresarios a la investigación de mano-de œuvre poco costosa y a la necesidad de las familias pobres de survenir a sus necesidades : los chicos son afectados en los trabajos de los campos y las hijas trabajan como servidoras.

De los contratos laborales aparecen bajo la forma de « contratos de louage »^[11] o de colocación como aprendiz en las corporaciones de las ciudades y este desde 12 o 13 años. Se encuentra así niños y adolescentes sobre las grandes obras de construcción, beneficiando sin embargo de un salario inferior a aquel de un adulto cuando reciben uno^[13]. Los niños abandonados y los huérfanos (aproximadamente 2 000 abandonados por año en París al principio del XVIII^e siglo, 35 000 por año en Francia hacia 1830)^[14] son puesto en el trabajo por las instituciones que los recogen, como para trabajos de costura vendida por la continuación, pero también ubicados en aprendizaje. Ciertas menores son prostitutas y de las niñas viven de la mendicidad como es a veces el caso actualmente.

Al finalizar el XVIII^e siglo, la escuela queda siempre también poco difundida y las niñas son couramment ubicados como criados de granja a la campaña (desde 9 o 10 años) o como domésticos en ciudad. Informa así más de 120 000 a Londres en los años 1850^[12]. El trabajo informal se desarrolla con las grandes ciudades y se encuentra así jóvenes cireurs de zapatos, vendedores de periódicos, portadores, éboueurs ; se encuentra incluso niños en los teatros y los circos en París. En la ausencia de amparo social, su salario sirve de suplemento a aquel de los parientes y permite entre demás de subvenir a sus propias necesidades.

La Revolución industrial

Los niños obreros

En una fábrica estadounidense a Newberry , Carolina del Sur, 1908.

La Revolución industrial survient primeramente a Reino Unido y en Francia al finalizar el XVIII^e siglo y al principio del XIX^e siglo. Mientras que las numerosas manufactures, las minas o las obras contratan obreros en masa, éstos, el más a menudo con numerosos niños y un flojo ingreso, animan sus niños a entrar con ellos a la fábrica donde efectúan las tareas subalternes en las mismas malas condiciones que las adultas. Se encuentra así niñas en los cotton mills del Norte de Inglaterra , en los docks y los talleres textiles de Estados Unidos o en los filatures francesas^[12].

El trabajo de los niños, con aquel de las mujeres, tiene tres ventajas para los industriales. Permite hacer presión en el declive sobre los salarios de los obreros adultos masculinos ; permite librar la familia entera en el trabajo obrero, lo que acelera la ruptura con el mundo rural tradicional ; finalmente proporciona una mano-de œuvre más abundante, que permite utilizar las máquinas en lleno rendimiento^[15].

La agilidad y la pequeño tamaño de los niños les atribuirían aptitudes que las adultas no han . Son empleados a trabajos muy precisos, pueden tirar de rampant los berlines en los boyaux de las minas, limpiar las partes menos accesibles de las máquinas o todavía atar los hilos rotos detrás de los oficios a tisser^[15]. El trabajo es muy precoz : los niños de cuatro años son investigados bastante con el fin de ser « formados » sobre las máquinas en cuanto tienen la aptitud física^[15].

En Inglaterra, las parroquias, que tienen la carga del socorro a los niños déshérités, los venden a los industriales, por medio de pequeños anuncios en la prensa, cuando ya no desean socorrerlas o enfrentan de las surplus de niñas. Esta trata se hace a menudo sin incluso el parecer de los parientes^[15].

El trabajo es no sólo muy duro, pero las encuestas de la época atestiguan indigne de sévices infligés por empresarios : los miembros demasiado canchas de las niñas son adaptados en la máquina por de las appareillages, son fouettés cuando la cadencia de producción se pone a bajar^[15]. Estas condiciones han consecuencias sanitarias. Como las mujeres, las niñas que trabajan en el textil son golpeados a menudo por la tuberculose, a causa del polvo y de la humedad. Padecen también la asma, las alergias diversas. Las niñas sufren más particularmente de scolioses y de rachitisme . Según una encuesta de la British Asociación de 1878, los chicos de once y doce años de los medios obreros han una corta mediana subordinada de 12  cm a aquellos de los medios burgueses y aristocratiques disposición en la escuela^[16].

Durante el XIX^e siglo, la importancia del trabajo de los niños varía según los sectores y los periodos. Así, si en Inglaterra la parte de las niñas en la mano-de œuvre de la industria algodonera es de sólo 5 % 1850, contra 13,3 % 1834, remonta mucho con ocasión de las crisis económicas (14 % 1874)^[15]. El historiador Howard Zinn precisa que en Estados Unidos 1880, un niño de menos de dieciséis de cada seis años trabaja^[17].

El apresamiento de conciencia

Si la revolución industrial no ha tal vez pas incrementado el número de niños al trabajo – porque número de entre ellos eran afectados antes en los trabajos de los campos o a las tareas domésticas – esto son las nuevas condiciones inducidas por la industrialización y el desarrollo de una disciplina del trabajo propio en el funcionamiento de las nuevas fábricas que han afectado profundamente la naturaleza^[18]. El historiador E. P. Thompson sostiene que la intensidad del trabajo de los niños se ha incrementado considerablemente entre 1780 y 1840 y precisa : « En las fábricas, la mano de œuvre infantil y adolescente aumentaba todos los años ; y, en varios oficios "indignas", la jornada de trabajo se alargaba y el trabajo se intensificaba^[19]. » Según Paul Bairoch, comienzan a trabajar más jóvenes, y las condiciones laborales son agravadas por la ausencia de los parientes siempre y cuando los niños ya no trabajan para sus parientes como en las sociedades tradicionales. La duración del trabajo se alargue (a veces a 16 horas por día en la primera fase de la industrialización), para tareas monótonas y répétitives, y este para salarios dérisoires^[20].

La llegada masiva de las niñas en las fábricas devuelve bien visibles sus condiciones laborales miserables y sobre todo los expone gran día. De las encuestas permiten obtener evaluaciones del fenómeno. La Estadística general de Francia de 1840 recense 130 000 niños de menos de 13 años en los talleres además de diez asalariados, 20 % de los menores de Carmaux son niños 1850^[21] y hacia 1840, los niños forman 12 % de los obreros de la industria. Los accidentes en las fábricas, las éboulements y las explosiones en las minas causan numerosos heridos y muertes y atraen la atención del público.

Los primeros informes émanent de médicos, de inspectores o de electos que describen los accidentes y las condiciones laborales de las niñas. Asimismo, los œuvres de Charles Dickens después de Émile Zola tienen uno cierta resonancia ; el trabajo de los niños es utilizado para denunciar el aprovechamiento de la clase obrera (Karl Marx y Friedrich Engels, en el Manifiesto del partido comunista, recomiendan así la prohibición del trabajo de los niños). Una parte de los industriales replica que el pequeño tamaño de los niños les permite efectuar ciertas tareas imposibles en las adultas (un punto actualmente réfuté pero couramment admitido en aquellos tiempos) y que el trabajo de niños les evita de devenir de los vagabonds, contribuye así en la paz social y ayuda las familias pobres. Entre estas dos posiciones, la reglamentación después la abolición del trabajo de los niños en Europa y en América del Norte toma más de un siglo^[12].

Abolición progresiva en Europa y a Estados Unidos

El trabajo de los niños es reglamentado primeramente antes de ser aboli. En Inglaterra, el Factory Act de 1833 prohibido, en la industria textil, el trabajo de los niños de menos de 9 años, y limita el tiempo laboral journalier en funciones de la edad (10 horas para las niñas de 9 a 14 años, 12 horas para aquellos entre 14 y 18 años) ; esta ley no es ampliada en el conjunto de las actividades que 1853^[22]. En Francia, Villermé publica su Cuadro del estado físico y moral de los obreros, cuadro horrifiant de las condiciones laborales de las niñas, mientras Dupin escrito Del trabajo de los niños 1840, lo que lleva en la ley del 21 de marzo de 1841 que lleva la edad mínimo en 8 años y limitando el trabajo de noche. La duración laboral es reglamentada también y la escolarización obligatoria hasta 12 años pero estas medidas solo tienen poco efecto^[12], Villermé que denuncia industriales que esconden los niños durante inspecciones. 1874, una nueva ley limite el trabajo antes 12 años. A Estados Unidos , ciertos estados industriales como el Connecticut o Massachusetts limitan la duración laboral en diez horas cotidianas en 1843.

Al finalizar el XIX^e siglo en Europa, la edad mínimo es todavía 9 años en Italia, 10 años en Dinamarca, 12 años en Alemania y a Países Bajos pero de 14 años en Suiza. El trabajo de noche, los domingos y los días festivos es prohibé antes 16 años en numerosos países. La edad mínimo para el descenso en las minas es generales de un a dos años \ elevados. La duración laboral es traída en 6 horas en Inglaterra antes 14 años, 8 horas en Italia, 12 horas en Bélgica^[23].

Dos hijas arborant de las slogans « Abolish child slavery » (« Abolissez la esclavage de las niñas »), ingleses y yiddish, durante la labor desfile en Nueva York el 1^er mayo 1909.

La llegada de la escolarización obligatoria es el factor el plus decisivo del declive del trabajo de los niños en Europa. La escuela entre primeramente en conflicto con la fábrica : para los parientes, la escolaridad cuesta caro mientras tener un niño que trabaja mejora el ordinario ; para los industriales, los horarios de la escuela concurrencent las horas laborales autorizadas. En Francia, falla la imposición de la escuela primaria obligatoria de 6 a 13 años por Jules Ferry 1880-1881. Su gratuidad permite cambiar las mentalidades haciendo de la escuela la norma , incluso para las niñas de obreros. Los allocations familiares otorgadas en funciones de la assiduidad escolar contribuyen todavía en esta generalización, todo compensando para las familias pobres la pérdida de salario asociado al finalizar el trabajo^[12]. Es también esta medida que ha permitido reducir significativamente el trabajo doméstico y agrícola de los niños, hasta-allí invisible para el legislador.

Los demás países de Europa y de América del Norte han seguido vías similares todo levantando la edad mínimo durante el XX^e siglo para alcanzar generalmente 16 años al finalizar la escolaridad obligatoria (en Francia 1959, a Estados Unidos 1938).

Los países en desarrollo

Molino en bastón a azúcar, Liberia, 1968.

Si el trabajo de los niños existe siempre en los países desarrollados, su incidencia ha devenido y quedada débil en la segunda mitad del XX^e siglo : lo SIENTE indica que aproximadamente 3 % de los niños de los países industrializados son « económicamente activos ». En cambio, en los países en desarrollo, la incidencia del trabajo de los niños resto elevado, a falta de un desarrollo económico o social comparable a aquel de Europa o de Estados Unidos. Al igual que en estos países, este trabajo ha quedado gran parte « invisible », a menudo cantonné a la esfera familiar o a las zonas rurales.

La globalización ha cambiado este estado y, a la imagen de la revolución industrial, ha devuelto más visible este trabajo y las condiciones sordides que lo rodean a veces. En los años 1980, ciertos escándalos han atraído así la atención del público occidental sobre los niños que trabajan en los talleres de confección asiática (las famosos talleres de miseria o « sweatshops ») o sobre las niñas de las calles supervivientes de pequeños trabajos. Ciertas ONG, tanto locales que internacionales, se han creado con el fin de eliminar el trabajo de los niños. Lo SIENTE ha lanzado el  Programa focal sobre el trabajo de los niños » 1992 y de las campañas han sido llevadas con el fin de empujar las empresas europeas y norteamericanas así como las multinacionales a no utilizar el trabajo de los niños. La primera estimación global del número de niños al trabajo aparece 1996 después es revisada 2002. Esta estimación ha permitido mejor coger la amplitud del fenómeno así como sus característicos. Siempre 2002, el 12 de junio ha sido declarada « jornada mundial contra el trabajo de los niños ».

Situación actual

Estimaciones globales

La mayoría de las estadísticas existentes sobre el trabajo de los niños no son que de las estimaciones gran parte a causa de la índole informal y a veces ilegal de las actividades implicadas, de la confusión con el trabajo de los adultos y ya que la mayoría de las actividades tengan lugar en la familia. Provienen fuentes : la Organización internacional del trabajo (y más particularmente el Despacho internacional del trabajo, BIT) ha conducido dos evaluaciones en el nivel mundial, el una publicada 1996 a marchar de cuestionarios efectuados en los años 1990 que llevan sobre los 5 – 14 años, el otro una publicada 2002 con una metodología revista que lleva sobre los 5 – 17 años. Las cifras son extrapolados a menudo a marchar de encuestas de terreno y de cuestionarios, no que dan así como una indicación del número de niños implicados en cada país y en cada sector, pero estas indicaciones son de todas maneras útiles para obtener un orden de magnitud del fenómeno. Lo SIENTE proporciona sus datos en las otras agencias de laONU como la Unicef o la Unesco, estas estimaciones que son utilizadas por de numerosas ONG, de los sindicatos, de los gobiernos así como por la Banca mundial y han devenido la referencia de facto^[24]. De las estadísticas réactualisées han sido publicadas 2006 con la misma metodología que 2002, permitiendo para la primera vez una comparación.

Otras estimaciones provienen de la Unicef, de la CISL que tira de sus datos de estudios efectuados por los sindicatos locales así como de ONG implicadas en estas propiedades como Amnesty internacional para las niñas-soldados, Anti-Slavery Internacional para el esclavage de niños o ECPAT para el aprovechamiento sexual de los niños ; los ejecutivos producen igualmente sus propias estimaciones. Lo SIENTE resto la sola organización a haber producido una metodología y de las estimaciones globales, sobre todo gracias al proyecto SIMPOC^[5] (Statistical and Información Monitoring Programa) en 29 países diferentes y al programa IPEC (Programa internacional para la abolición del trabajo de los niños).

En su informe de 2002^[2], lo SIENTE da así la cifra de 351,7 millones de niños entre 5 y 17 años que ejercen una actividad en 2000, 23 % de esta lámina de edad, cuya 210,8 millones entre 5 y 14 años (detalles en el cuadro aquí-debajo). Aunque esta cifra representa cerca de un cuarto de los 5 – 17 años, es todavía a menudo considerado como una estimación  mínima »^[24] debido a una parte de la invisibilidad del trabajo doméstico y por otro lado de la prudencia de lo SIENTE en su metodología. Las hijas representan 47 a 50 % de las niñas en el trabajo según las láminas de edad, 45 % para los trabajos peligrosos, pero han implicado más en el trabajo doméstico que es menos visible.

Poblaciones tocadas

Reparto geográfico

Si el trabajo de los niños existe en prácticamente todos los países del mundo, es en los países en desarrollo que es el plus frecuente. En valor absoluto, es en la zona Asia – Pacífico que se encuentran los plus de niños al trabajo con 60 % del total mundial. En India, las estimaciones varían entre 16 millones de niños entre 5 y 14 años (según los ONG locales^[26]) y 150 millones de niños activos de menos de 18 años ; la Banca mundial retiene un valor de 40 millones^[26] y el Unicef 60 millones^[27]. En términos de proporciones, es África subsahariana que muestra las tasas los plus elevados, a menudo ligados a la pobreza del país : Níger y Sierra Leona anuncian tasas de cerca de 70 % de niñas en el trabajo mientras Malí o Burundi aproximan los 50 %. El Cercano y Oriente Medio no son ahorrados, sobre todo en Irak continuación a la embargo y a la guerra de 2003 o en los territorios palestinos ocupados. En Latinoamérica, el fenómeno implica cerca de un niño sobre seis^[27].

Pero los países desarrollados — así como las  economías de transición » — son implicados igualmente : 3 % de las niñas de 10 a 14 años son económicamente activos en los países industrializados^[2] lo que no se limita a los pequeños « jobs » pero inclut igualmente el trabajo en el negro o ciertas de las peores formas laborales (prostitución y tráficos). Oficialmente, Italia cuenta suya sola 320 000 niños en el trabajo de 6 a 13 años, número que aumenta de 50 % durante el periodo estival, mientras en Gran Bretaña, lo Trades Unión Congress estima que dos millones de niños trabajan regularmente y cada vez más a menudo para suppléer al ingreso familiar. Los Estados Unidos contarían 5,5 millones de jóvenes activos durante el verano cuyo 800 000 en la agricultura^[27]. En Europa del Este, 4 % de los 10 – 14 años son activos^[2], un millón en Rusia y cerca de 100 000 en Bulgaria.

Proporción de niñas de 5 a 14 años en el trabajo para cada país, según un informe de la Banca mundial[28] y de los datos de lo SIENTE[29] :      Nada de datos      0 a 10 % de niños en el trabajo      10 a 20 % de niños en el trabajo        20 a 30 % de niños en el trabajo      30 a 40 % de niños en el trabajo      Más de 40 % de niños en el trabajo

País que ha ratificado las convenciones 138 y 182 de lo SIENTE, 2006[30] :      Ratificación de las convenciones 138 y 182      Ratificación de la convención 182 pero no de la 138      Ratificación de la convención 138 pero no de la 182      Ninguna ratificación      Ningún dato / país no miembro de lo SIENTE

Reparto social

Las actividades ejercidas por las niñas varían según los continentes y las culturas ; la sección siguiente ilustra los tipos de trabajos posibles. Una constante morada a través de la historia y se prosigue actualmente : las niñas en el trabajo son salidas de familias pobres, la pobreza que es una de las causas bien establecidas del trabajo de los niños^[3]. Muy A menudo, hacen también marchada de una clase social « baja » como en India donde las niñas en el trabajo son frecuentemente de los dalits o de una caste inferior ; en Europa del Este, hacen a menudo marchada de una minoría (como las Roms) ; en Latinoamérica como en África, las niñas de las calles, más vulnerables, son más en el trabajo. Esta vulerabilidad toca también los inmigrantes pobres que llegan en América del Norte o en Europa^[27].

Otro punto común en estos niños es de prácticamente siempre trabajar en sectores de débil tecnología (se no encuentra virtualmente ningún niño en las empresas a elevada tecnología), y particular en los sectores donde hay una de entidad necesidad de mano-de œuvre , como la agricultura familiar, las grandes plantaciones o los talleres textiles. En los manufactures, hay a menudo necesidad de mano-de œuvre poco calificada pero gran número ; la investigación de mano-de œuvre poco cara conduce entonces a utilizar el trabajo de niños^[31].

Reparto sectorial

La clasificación del trabajo por tipo de actividad practicada puede ser encontrado en un estudio de 1996^[32] y reparte el trabajo de los niños grandes sectores : 70,4 % enla agricultura, la caza o la pesca , 8,3 % en el comercio al por mayor o al por menor o en la restauración y los hoteles, 8,3 % en los manufactures, 6,5 % en los  servicios comunitarios, sociales o personales », 3,8 % en los transportes, los almacenes y la comunicación, 1,9 % en la construcción y 0,9 % en las industrias extractives (mineras sobre todo). Las  peores formas laborales » son tratadas en la parte siguiente.

Estos resultados van en contra de la imagen corriente de niñas que trabajan mayoritariamente en fábricas o en talleres de confección^[3] : si esta actividad existe, queda débil por informe en el trabajo en la esfera familiar y en la agricultura.

Agricultura

Niños y jóvenes que llevan una charrue a bœufs , en Sierra Leona.

Según los países, los niños que trabajan enla agricultura pueden representar 90 a 95 % de las niñas en el trabajo, la media que es de 70 a 74 % ; la parte de las niñas aumenta cuando la economía de un país es basado en la agricultura. Se distingue las niñas que trabajan en los campos con sus parientes y los que son empleados sobre grandes plantaciones o aprovechamientos. El primer caso es frecuente en los países cuya economía es basado en esencialmente la agricultura, las niñas son entonces a menudo responsables de la guardia del ganado y de pequeños trabajos. Si los abusos quedan posibles, son menos numerosos ya que los niños quedan en el marco familiar^[33]. Sus actividades pueden inclure la participación a las récoltes y a la pesca, a veces a la caza, la guardia de las bestias, el repiquage del arroz ; las hijas son más a menudo cargadas de buscar agua, de atender de los bebés, de preparar las comidas. Cuando estas niñas van a la escuela, el absentismo aumenta durante los récoltes^[24].

Los niños empleados sobre plantaciones han generalmente condiciones de vida más duras : sus actividades son ligadas a aquellas de sus parientes que ayudan, para la cueillette del té, del café, para la entrevista de plantas o la aplicación de engrais. Las técnicas de agricultura moderna exponen las niñas en los mismos peligros que la industria debido al calor, del polvo, de los riesgos relacionados en las máquinas agrícolas y de los peligros representados por los productos tóxicos como los pesticides. No obstante, los niños de las grandes plantaciones representan menos de 5 % de los niños trabajadores. Los menos de 15 años alcanzan 25 a 30 % de la mano-de œuvre sobre las plantaciones en México, a Kenia o a Brasil^[5].

Industria y construcción

Menores en Estados Unidos (Gary, Virginie-Occidental) 1908.

Si la industria no es el sector dominante, es a menudo el más conocido por un lado porque se trata frecuentemente laboral peligroso y por otro lado porque es el trabajo de niños en los manufactures de la revolución industrial que ha devuelto visible este fenómeno y ha llevado en su reglamentación. En los países desarrollados, es la imagen más corriente cuando se evoca el trabajo de niños de los países en desarrollo^[33]. El trabajo de niños debajo de 12 años no es escaso en la construcción para las pequeñas tareas de nettoyage y de transporte ; esto era todavía el caso en Europa del Sur (sobre todo en Italia) en los años 1980.

Este sector inclut los manufactures y fábricas, las briqueteries, las obras de construcción, las minas y carreras , pero también los talleres textiles y los filatures, los tanneries, las alfarerías, las fábricas de jabón, de allumettes, incluso de productos químicos cuando una extracción manual es requerida.

Sector informal

Un niño que trabaja como « hombre-bocadillo » que da la hora en Mérida.

El sector informal designa las actividades no reglamentadas, a menudo de pequeño tamaño, efectuadas por un individuo o una familia. Es difundido principalmente en medio urbano donde el paro es de entidad : en los países en desarrollo, lo SIENTE estima que representa 60 % de la mano-de œuvre urbana y una parte de entidad del PIB (25 % a Nigeria , cerca de 50 % a Filipinas ). Es intimement ligado aléxodo rural y a la formación de las bidonvilles. Los principales actividades que se encuentra son la venta a pequeña escala (bebidas, frutas, cigarrillos), el artisanat (reparaciones), los servicios (cirage de zapatos, lavage de coches, ramassage de basuras), el transporte (conductor de Rickshaw , portador)^[24].

Estos trabajos son destinados sobre todo a la survie a corto plazo. El sector informal no es sin vínculo con el formal, por ejemplo cuando de los vendedores de calle trabajan para la cuenta de un comercio, haciendo así marchada del canal de producción. El sector informal inclut también los niños de las calles explotadas para la reventa de droga o por la mendicidad (lo que implica 600 000 niños según lo SIENTE^[5]). Si número de los niños que trabajan en el sector informal tienen un hogar, los que viven en la calle son todavía más vulnerables ; el Unicef estima así como el númerode niños de las calles se cuenta por decenas de millones en el mundo^[34].

Actividades domésticas

Hijas que llevan de las jarres de agua en India.

El trabajo criado es la forma laboral la más escondida y la más difícil a estimar ya que toma lugar en el seno de los hogares. Si la implicación de un niño en las tareas domésticas es considerado generalmente como benéfica y participando en su educación, en de numeroso país, de los niños son empleados como domésticos por otra familia que la les, incluso son explotados por su propia familia ; este último caso no es sin embargo no inclusive en los niños  económicamente activos ».

El número exacto de niños en estas condiciones es desconocidas : lo SIENTE adelanta una cifra de varios millones, gran mayoría de las hijas^[35] ; estima también que hay más hijas de 16 años astreintes a un trabajo doméstico que en las demás formas laborales. Ciertas evaluaciones permiten obtener un orden de magnitud : se habla así de 482 000 niños en Brasil , 300 000 únicamente a Dhâkâ , 700 000 en Indonesia, 200 000 a Kenia , 66 a 88 000 a Marruecos , 200 000 en Haití, etc.

Las razones de la entrada en el trabajo criado son numeroso : es percibido a menudo como « normal » o al menos no planteando de problema, él puede ser institutionnalisé o puede representar una manera de escapar en la miseria como para las restavecs haïtiens, pero puede también hacer el objeto de un tráfico o de un reembolso de deudas (ver más bajos).

« Peores formas laborales »

Se estimaba 2002^[5] que 8,4 millones de niños se encontraban en una de las  peores formas laborales » tales que definidas por lo SIENTE (convención 182, artículo 3). Esta cifra es no obstante una estimación baja porque solos los países efectivamente inclusive en la encuesta han sido contada sin extrapolation a los demás países, y los criterios escogidos son relativamente estrictos^[36]. El número real de niños en estas condiciones puede en realidad ser bien superior. Lo SIENTE clasifique estas formas en cinco categorías : el trabajo forzoso, el tráfico de niños, la industria del sexo, los conflictos armados y las actividades ilícitas.

Trabajo forzoso y esclavage

En un sweatshop a Chicago 1930.

El trabajo forzoso implica aproximadamente 5,7 millones de niños en el mundo. Se distingue las otras formas laborales de las niñas por una cierta restricción de los movimientos del niño, una violencia mental o física, la ausencia de consentimiento y / o una forma de control más allá de la normal^[37]. El esclavage va todavía más lejos que reduce la persona en el estado de mercancía que pertenece en su  dueño ».

Si las estimaciones indican que la mayoría de estas niñas se encuentran en Asia (5,5 millones), es también porque las fuentes fiables faltan para las demás regiones, este tipo laboral que es difícil a apreciar. Otra razón es la índole casi institucional de la servidumbre para deudas (bonded labour ingleses) como el sistema de kamaiya a Nepal ^[38] : en tales sistemas, de los parientes pueden ubicar un niño desde 7 o 8 años para un trabajo en fábrica con el fin de obtener un préstamo o de pagar deudas. Los diferentes informes muestran que, en la mayoría de los casos, este trabajo gira rápidamente al esclavage^[4].

Los ejemplos más conocidos son en Nepal, a Pakistán y en India. En este último país, la práctica es difundida en la agricultura y las industrias del cigarrillo, de la seda o de las alfombras. Un estudio llevaba sobre las condiciones de vida de los millares de niños que trabajan en la industria de la alfombra y las describía

« […] Secuestrados, trasladados o ubicados por sus parientes para flojos estamos de dinero. La mayoría de entre ellos son retenidos en cautividad, torturados y forzados a trabajar 20 horas por día sin una pausa. Estos pequeños niños tengan que se accroupir sobre sus orteils, del amanecer en el crepúsculo cada día, handicapant severamente su crecimiento. Los activistas sociales en esta propiedad no llegan a trabajar debido al control cercano de aquel de una mafia ejercida por las gérants de los talleres de tissage^[39]. »

Otras situaciones similares se encuentran en Brasil con las plantaciones de bastón a azúcar y los charbonniers. 1993, de los niños de 4 años habían sido postpuestos al trabajo en una plantación de coton a Paraná^[40]. En Mauritania, a pesar de la abolición de la esclavage 1980, queda todavía aproximadamente 400 000 personas de África negra que sirve esclavas a de las Berbères, las niñas como las adultas^[41].

Tráfico de niños

El tráfico de niños inclut « el reclutamiento, el transporte, la transferencia, el abrigo o la recepción de un niño a finales de aprovechamientos^[42] ». Lo SIENTE estima que 1,2 millón de niños padecen un tal tráfico en el mundo cuyo 550 000 nada que en América del Sur. Pero este 1,2 millón no es contado en el total de las  peores formas laborales » con el fin de evitar un doble cuenta : las niñas trafiqués padecen general otra forma de aprovechamiento.

El objetivo del tráfico depende de la edad y del sexo de los niños : los chicos son generalmente trafiqués para del trabajo forzoso en grandes plantaciones o el tráfico de droga mientras las hijas son destinadas más bien en el aprovechamiento sexual o doméstico. Los niños pueden también ser explotados en coberturas de mendicidad organizada, enviados para coberturasde adopción ilegal o para matrimonios forzosos. Los tráficos se operan también bien adentro de los países, que entre diferentes países así como a la escalera mundial^[5]. Las coberturas son a la vez nacionales, continentales o mondiaux ; lo SIENTE ha identificado así algunas grandes carreteras de tráfico internacional : Latinoamérica → Europa y Oriente Medio ; Asia → Europa y Oriente Medio ; Nepal y Bangladesh → India ; Myanmar y Laos → Tailandia ; África del Oeste → Nigéria ; África austral → Sudáfrica ; Europa del Este → Europa Occidental^[43].

Aprovechamiento sexual

Niño prostituta. Daguerréotype (1871) « Mary Simpson, una vulgar prostituta de 10 o 11 años. Ha conocido bajo el seudónimo de Señora Berry desde al menos dos años. Recinto de cuatro mes »

Según lo SIENTE^[2], 1,8 millón de niños han implicado en el comercio sexual mundial, la mayoría entre 15 y 17 años ; 750 000 se encontraban en América del Sur y Caraïbes, 590 000 en Asia / zona Pacífica y 420 000 en los países desarrollados. Las formas laborales son diversas : pornografía juvenil, prostitución, tráfico sexual y / o turismo sexual. 98 % de los niños implicados son hijas^[44].

El aprovechamiento sexual de los niños aparece en los medios de comunicación con ocasión de escándalos sobre el turismo sexual, organizado general para hombres que vienen de países desarrollados hacia Tailandia , la República dominicana o Brasil entre otros países. Pero el aprovechamiento sexual es organizada también localmente : a Estados Unidos , se estima a más de 100 000 el número de niños prostitués^[4]. El aprovechamiento sexual puede ser ligada a otras formas de aprovechamientos : las fábricas indias de alfombras citadas más elevado son conocidas para servir centros de reclutamiento para prostíbulos . Los niños prostitués son expuestos en las enfermedades sexualmente transmissibles, a las grossesses no deseadas, a las drogas. Sufren igualmente estigmatizaciones en el resto de la sociedad, y son a veces incluso considerados como « ilegales » y tratados como tales por las fuerzas del orden, por ejemplo cuando el racolage es prohibido.

La prostitución de niñas responde en una demanda, mantenida por de las superstitions (tener una relación sexual con un niño mantendría la virilidad ) y el temor del sida (los niños son supuestos estar menos contaminados que los adultos, suposición a menudo torce)^[24].

La pornografía infantil es definida por las Naciones Unidas como « toda representación, por algunos medios que esto sea, de un niño que se consagra a actividades sexuales explícitas, reales o simuladas, o toda representación de los órganos sexuales de un niño, a finales principalmente sexuales », en el protocolo facultativo en la Convención de los derechos del niño^[45]. El desarrollo de Internet ha incrementado también la demanda para este tipo de pornografía cuya se estima que implica un millón de imágenes en circulación, incluant igualmente las imágenes que muestran actos de sadisme, de dépravation sexual y / o de relaciones entre niñas a veces muy jóvenes. Los estudios dejan constancia graves disturbios psicológicos para los niños cuyos de las tendencias suicidaires^[46]. Este comercio genera dos a tres millardos de dólares US a los solos Estados Unidos^[47].

Niños soldados

Actualmente, habría aproximadamente 300 000 niños soldados en el mundo, implicados en una treintena de conflictos ; un tercio de entre ellos se encuentran en África subsahariana y en los conflictos regulares en República democrática de Congo, en Colombia (donde entre 11 y 14 000 niños formarían parte fuerzas paramilitaires) y a Myanmar (donde 20 % del ejército habría compuesto menores según Human Rights Watch^[48]). La mayoría de entre ellos tienen entre 14 y 18 años pero se cuenta también niños de apenas 8 o 9 años que se comprometen voluntariamente en milicias y otros grupos paramilitaires^[49]. Si la imagen más corriente es aquella del niñocombatiente fusil a mano, los niños-soldados son utilizados para numerosas tareas : espionaje y reconocimiento, plantea minas, entrenamientos de los soldados adultos pero también tratas ménagères, portage del material o cocina. Las hijas son expuestas además en los abusos sexuales.

Sus motivaciones incluent la investigación de un medio de survie en regiones a menudo dévastées, la experiencia de miembros de sus familias matadas o mutilés por el conflicto o la débil educación que no permite otro alternativa. De numerosas hijas se comprometen para escapar en los abusos sexuales o a la servidumbre doméstica, aunque sus condiciones de vida no sean obligatoriamente mejores como soldados. La proporción de hijas sería de aproximadamente 40%^[50]. Las motivaciones de sus recruteurs son diferentes : las niñas-soldados son « impressionnables, sensibles a la autoridad, menos llevados a desertar o a reclamar su saldo que de los adultos »^[24]. El Unicef afirma que la difusión de pequeñas armas ligeras ha reforzado la utilización de niñas^[51].

Los determinantes del trabajo de los niños

Para Bénédicte Manejar, el trabajo de los niños es causado por un conjunto de factores que tratan común : la pobreza de las familias, la débil escolarización, el fracaso o la ineficacia de las políticas sociales así como ciertos factores socioculturels. Entre estos factores, la pobreza es identificada regularmente como una razón esencial^[52].

Causas socio-económicas

Efectos de la pobreza

El trabajo de los niños ha sido identificado como una de las estrategias de survie de las poblaciones pobres : estas estrategias pretenden asegurar el esencial y primer lugar la alimentación del día. Cada miembro de la familia que es una boca a alimentar, todos son llamados a contribuir en el ingreso familiar. La pobreza que impide el poder de decisión a largo plazo y entrenando una lucha cotidiana para su survie, las familias pueden ser traídas a aceptar cualquier proposición ayudándolas a mejorar su situación — el analfabetismo todavía frecuente en los países en desarrollo que puede traerlos a creer personas poco escrupulosas^[52]. El vínculo entre pobreza y trabajo de los niños se verifica igualmente en los países desarrollados (donde los niños en el trabajo forman parte cortezas desfavorecidas) y en los países que han conocido crisis económicas (la Argentina en 2000, Sudeste Asiático 1997, Europa del Este) donde los niños en el trabajo forman parte nuevos   pobres ».

La pobreza de las familias proviene a menudo ella-misma del paro o del bajo-trabajo de los parientes : según lo SIENTE, 2003, 180 millones de personas son en el paro y 700 millones son bajo-empleadas sea en el total un tercio de la población activa mundial que no gana el mínimo vital. Si el sector informal absorbe una parte de esta mano-de œuvre, no es ilimitado y los ingresos que él dégage no son estables de donde el recurso en un ingreso de appoint que hace trabajar los niños. Además, la demanda de trabajo que es superior a la oferta, los empresarios pueden más imponer sus condiciones y escoger de contratar niñas (menos pagados y más dociles) que de los adultos : en numerosas situaciones, las niñas trabajan mientras que los parientes son en el paro, entrando así en « competencia involontaire »^[52].

La vulerabilidad se añade en la pobreza : las niñas en el trabajo se ubican frecuentemente al bajo de laescalera social entre las castes inferiores en India, los campesinos sin tierra a Brasil , los refugiados, las minorías étnicas, etc. Los sistemas inégalitaires devuelven más fácil el aprovechamiento de niños.

Comparación de los indicadores

Tasas de pobreza en el mundo : porcentaje de personas que viven bajo el umbral de pobreza oficial del país, según la CIA, años 2001 a 2005[53].	Tasas de paro según la CIA, dadas de 2006[54].
Tasasde alfabetización según la CIA, dadas de 2006[55]	Clasificación de los países por Indicador desarrollador humano, dadas de la ONU de 2008[56].

La elección entre trabajo y escolarización

Aplicada a las decisiones familiares, la teoría microéconomique análisis la escolarización como el resultado de un arbitraje con el trabajo. Según Gary Becker^[57], el resultado de este arbitraje es que los niños son enviados en la escuela mientras el provecho a plazos anticipado de la educación es superior al coste de oportunidad, es decir a la pérdida de ingreso inmediato que implica la escolarización. La posibilidad del trabajo de los niños viene añadirse en los costes de escolarización, siempre y cuando representa uno incumple ganar, mientras la calidad de la enseñanza incide directamente sobre el provecho anticipado de la educación.

El coste de la escolarización se incrementa pues con los salarios. De los estudios han mostrado que, en los países latino-americanos, el ascenso del nivel de salario disminuye las suertes de escolarización^[58]. A México , el ascenso del nivel de los salarios disminuye las suertes que la niña sea escolarizado únicamente sin trabajar^[59]. Este efecto de los salarios es a veces más de entidad en las zonas ricas que en las zonas pobres. Así a Brasil en los años 1990, el trabajo de los niños era más de entidad en la región rica de São Paulo que en aquella pobre de Bahía ^[60].

De en otro lugar, otros estudios muestran que la tasa de paro tiene un efecto similar. Los periodos de paro, aunque synonymes de pobreza, son favorecedoras a la escolarización y al retroceso del trabajo de los niños, porque reducen el coste de oportunidad de la escolarización^[61]. Eso muestra que el coste de oportunidad de la escolarización tiene un efecto decisivo sobre el trabajo de los niños, y que la pobreza no basta sola a explicarlo.

De las medidas microéconomiques pueden modificar este arbitraje entre escolarización y trabajo. Gary Becker, que el intérprete como la oposición de los intereses económicos a corto plazo de los parientes y aquellos a largo plazo del niño, propone así de pagar los parientes cuando sus niños son escolarizados. Esta medida es aplicada en México, donde aproximadamente 2 millones de familias pobres reciben mediana 25 dólares por meses cuando sus niños son escolarizados (el ingreso mediano mensual de estas familias es de aproximadamente 100 dólares)^[62] así como a Brasil , de modo similar a los allocations familiares introducidas en Francia al principio del XX^e siglo.

Factores socioculturels

El valor atribuido en la educación por informe en el aprendizaje o al trabajo no es la misma según las culturas : la  cultura de la escuela » ha puesto más de un siglo a implantarse durablement en Europa y no parece siempre pas adquirida en de numeroso país en desarrollo donde los grandesparientes y a menudo los parientes no han ido a la escuela. El trabajo de los niños, lejos de ser visto como un « fléau », es valorizado porque permite a menudo el aprendizaje mientras el sistema educativo no lleva obligatoriamente a un buen trabajo ; esta concepción es a menudo aquella de las poblaciones pobres^[52]. La percepción que tienen las niñas es también variables : hay los que sufren de su condición pero otras que son orgulloso de ayudar su familia o de aprender un saber-hacer^[2].

El flojo tasa de escolarización de las hijas (que forman 60 % de los niños no escolarizados) proviene con respecto a lucido a menudo de prejuicios culturales, las hijas que son « destinados a ser casadas » y la educación que está entonces una pérdida de tiempo y de dinero : valdría aprenderles mejor a efectuar los trabajos criados. Así, si el trabajo de las hijas comienza más temprano, es también menos visible ya que restringido a la familia^[52].

Los estudios empíricos muestran que el nivel de educación de los parientes, y más particularmente de la madre, es el plus de entidad que determina del trabajo o de la escolarización de las niñas. Habría más de impacto que el nivel de ingreso, el coste de oportunidad y la calidad del sistema educativo (estas variables son sin embargo todas ligadas). La explicación de este fenómeno resto incierto. Las madres éduquées tienen una preferencia más grande para la educación. Han también una más gran influencia al seno de la familia, lo que se revela decisivo cuando su preferencia para la escolaridad no es totalmente compartida por el padre. Finalmente, siempre y cuando las madres pasan más de tiempos con sus niños, su nivel de educación disminuye el coste de aquel de sus niños^[63].

Debilidad de la escolarización y de las políticas sociales

Escuela rural en Sudán .

Para el Unicef, 117 millones de niños no son escolarizados en el mundo^[64], cifra que sube a más de 400 millones en incluant los menos de 18 años. Al igual que la escolarización obligatoria ha sido un factor de entidad de abandono del trabajo de los niños en Occidente, las débiles tasas de los países en desarrollo y sobre todo de África sub-saharienne impiden este fenómeno de retroceder. Mismo cuando un niño es inscrito en la escuela, la achèvement de su escolaridad no es asegurado : solo un niño sobre tres termina su ciclo primario en el mundo^[34], las escuelas alcanzan difícilmente las zonas rurales y las bidonvilles de las afueras, los suministros escolares y la cantine cuestan caro a los parientes, este para qué el niño puede contribuir por una actividad rémunératrice. Pero este trabajo puede le-mismo impedir la assiduidad de donde un círculo vicieux que desemboca en la exclusión de la escuela.

El fracaso de la educación es le-mismo imputado a los presupuestos insuficientes concedidos a esta propiedad mientras que ocupa más de un quinto del presupuesto de un país como Francia, la parte concedida en la educación en los países en desarrollo no cesa de régresser (- 30 % en los años 1990^[65]) ; la corrupción de los gobiernos, la deuda de los países pobres, la debilidad de laayuda al desarrollo y la debilidad de las recetas procedentes de sus exportaciones no les permiten de incrementar este presupuesto. Lo Internacional de la educación estima así como 70 % de los enseñantes en el mundo son pobres, obligándolos entonces a recourir a un trabajo adicional para cubrir sus necesidades, y que la penuria de enseñantes alcanzados 2,7 millones de personas^[66].

Consecuencias

Condiciones laborales y efectos sobre los niños trabajadores

Chicos bangladeshi a la salida de una fábrica de vermillon (Mitfordh Hospital, Old Dhâkâ).

Lo SIENTE informa^[2] que las condiciones laborales de las niñas son generalmente éprouvantes. No disponen de excedencias o de tiempo libre, los locales son a menudo insalubres, los niños están sujeto a maltratos, a castigos y el rendimiento pedido es a menudo excesivo ; ciertos niños trabajan desde 5 o 6 años mientras que su organismo no es adaptado y que sus necesidades, tanto fisiológicas que psicológicas, no corresponden a una astreinte al trabajo varias horas por día.

Ciertos efectos fisiológicos son comunes a una gran parte de los niños trabajadores : la malnutrición que entrena de las carences y un retraso de crecimiento , la exposición en los riesgos y la pénibilité del trabajo. 70 % de las enfermedades y de los accidentes padecidos por los niños al trabajo se encuentran en la agricultura donde las niñas como las adultas son expuestos a productos químicos, de los objetos tranchants, de pesados cargos y a los peligros del medio ambiente (morsures de animales, calor, enfermedades, etc.)^[67]. La industria las expone igualmente a productos tóxicos y de las máquinas peligrosas, entre las tanneries y sus baños de ammoniaque, los fonderies a los hornos abrasadores o las explosiones e intoxicaciones en las fábricas de allumettes o de fuegos de artifice. Las obras las exponen en las caídas, las carreras en los polvos y la posición accroupie (frecuenta en Asia) provoca problemas articulaires^[27]. En el sector informal, el trabajo en las calles las expone en las violencias de las gangs y de la policía, a los accidentes de la carretera, a las rackets, sin hablar del trabajo sobre los descargas^[68].

Los lugares en las condiciones laborales éprouvantes las más conocidos son los talleres textiles y las minas. En los premiers, se encuentra condiciones vistas en Europa al XIX^e siglo, donde la débil luminosidad y el trabajo de hilos muy finos hacen rápidamente caer la visión y donde la lana y la seda entrenan afecciones pulmonaires. En las minas se concentran todavía la mayoría de los accidentes mortales (32 accidentes mortales para 100 000 niños trabajadores en 1994^[28]) debidos a las explosiones, a los gases y polvos, a las enfermedades (tuberculose, silicose). Finalmente, las niñas-soldados y los niños explotados sexualmente están sujeto en una grada de violencia todavía bien superior (postponerse en las secciones y artículos específicos)^[27].

Rol económico

Niño tailandés que vende recuerdos, último maillon de un canal de producción que puede extenderse sobre varios países.

que Proporciona un trabajo, estos niños participan en la economía. Una gran parte de este trabajo es « invisible », en el sentido donde es atestiguado, pero no es contabilizado : es el caso del trabajo en la esfera familiar, que implica todavía a menudo las mujeres no que han de actividad profesional pero que atiende de su familia. Las niñas que trabajan en el exterior de su familia aportan una contribución financiera directa (participación en el presupuesto familiar) e indirecto (ellos subviennent a sus propias necesidades y representan una boca de menos a alimentar). Lo SIENTE estimaba que un niño activo puede aportar entre 20 y 25 % del ingreso familiar para una familia pobre^[69].

La minoría de los niños asalariados^[70] pesa uno cierto peso en la economía del país : lo SIENTE estima que los niños representan cerca de 5 % de la población activa en Latinoamérica, pero 14 % a Kenia ^[71]. Solo hay de los órdenes de magnitud para su peso por sector : así, a Pakistán, la industria de la alfombra informaba 109 millones de dólares en exportaciones en 1995-96 según el patronato ; según la SACCS, 500 000 niños trabajarían (sobre 1,5 millones de asalariados), una cifra sujeta en fianza pero que da un orden de magnitud.

Los niños implicados en el comercio, sobre todo en el trabajo informal de venta en las calles, se encuentran a menudo a estar el último maillon de un canal de producción, cuando venden bebidas fraiches de grandes marcas, de los periódicos, de las chucherías, etc., Entrando a veces en competencia con los comercios establecidos. Asimismo, los récupérateurs de residuos forman parte del sistema de reciclaje informal, aportando las basuras a de las récupérateurs profesionales. De hecho, la principal motivación para emplear niñas es de orden económico : un niño es menos caro y más docile que un adulto, con salarios dos a seis veces \ elevadas^[72] que permiten reducir los gastos salariales.

Costes y beneficios

Un de los argumentos adelantados contra la abolición del trabajo de los niños es el hecho que éste, que mejora la rentabilidad empresarial, contribuye enla industrialización y pues al desarrollo económico del país^[31]. Lo SIENTE ha conducido un estudio en 2004 sobre los costes y los beneficios ligados en la abolición del trabajo de los niños^[73]. Su conclusión es clara :

« Aunque ciertas ventajas de entidad, tales que un refuerzo de las suertes desarrolladoras personal, son difícilmente medibles en términos monetarios, nuestros cálculos permiten claramente de concluir que la eliminación del trabajo de los niños representa una inversión global muy rentable. »

Más precisamente, este estudio llevaba sobre la realización del programa IPEC en los países en desarrollo y en transición. Los costes del proyecto son la mejora de la educación (infraestructura, enseñantes, suministros…), la transferencia de ingresos (es decir los programas que pretenden compensar la pérdida para las familias del ingreso despejado por el niño, bajo forma de allocations), las intervenciones no escolares (apuntando las peores formas laborales, las niñas muy pobres y/o de castes inferiores, los factores culturales cuyas diferencias relacionadas al género), y el coste de oportunidad (los beneficios perdidos continuación a la retirada de las niñas de su trabajo). Los beneficios económicos esperados son una capacidad de producción incrementada gracias a una mejor educación, y una reducción de los costes de salud gracias a la parada de las peores formas laborales (cuyas consecuencias físicas y psíquicas han sido expuestas más elevado). Utilizando de los datos nacionales y la experiencia de programas ya ubica, el estudio ha podido estimar el total de los costes y beneficios :

Lo SIENTE ha concluido de este estudio que la eliminación del trabajo de los niños, generalmente proseguida para razones éticas, es igualmente válida de un punto de vista económica o financiera : los beneficios sobresaldrían de 6 a 7 veces los costes. Este estudio coge aquellas de la Banca mundial que extienden a mostrar que invertir en la educación es una operación rentable a largo plazo para los países implicados^[74]. En África sub-saharienne, los beneficios financieros limpios sobresalen la mitad del ingreso nacional bruto anual. No obstante, el estudio no queda que una estimación, llevando sobre un programa teórico durante 20 años ; y los costes quedan superiores a los beneficios durante los 15 primeros años, los beneficios que se vuelan en cambio en parte de la 16^e año. Lo SIENTE llama con toda la razón este proyecto una  inversión transgénérationnel. »

Hacia la abolición ?

Evolución del derecho

La Declaración de los Derechos del Niño (1959) es disponible sobre Wikisource.

La Convención internacional de los derechos del niño (1989) es disponible sobre Wikisource.

Al nivel internacional, el trabajo de los niños es regido por varias convenciones de lo SIENTE cuyo los principales son actualmente la convención n^o 138 sobre la edad mínimo laboral (datando de 1973 y que reemplaza varias convenciones precedentes sobre la edad mínimo en varios sectores de actividades) y la convención n^o 182 sobre las peores formas laborales (ver el mapa al respecto más elevado). La cronología permite retracer las primeras convenciones de lo SIENTE que, desde 1919, llevaban generalmente sobre la edad mínimo en diferentes sectores de actividad. Estas convenciones sirven efectivamente de « código del trabajo internacional y de referencia para las ONG^[75]. La ONU goza igualmente un rol de entidad, sobre todo con la Convención internacional de los derechos del niño y las convenciones que llevan sobre la esclavage y las niñas-soldados. Dos conferencias han sido organizadas específicamente sobre este asunto por la ONU, a Amsterdam 1997 y a Kampala 1998.

Al nivel nacional, las leyes evolucionan lentamente en el sentido del endurecimiento y de un rehaussement de la edad legal, la convención 138 concediendo una cierto margen de manœuvre en esta propiedad para los trabajos ligeros en los países en desarrollo. La edad mínimo varía así de 14 a 16 años en estos países pero con algunas excepciones notables como en Bangladesh donde 12 años bastan para trabajar en tienda o sobre las plantaciones de té o todavía en Haití donde se puede ser legalmente doméstico desde 12 años (cuando bien incluso esta tarea no es mucho « ligera », ver las Restavecs). No obstante, todos los países no han firmado las convenciones de lo SIENTE y las sanciones quedan todavía débiles^[75] : los países desarrollados disponen generalmente de una inspección del trabajo pero cuyos medios quedan desiguales ; estas inspecciones son inexistentes en numerosos países pobres. Lo SIENTE puede emitir recomendaciones cuando un país no se conforma a las convenciones.

El cambio hacia la abolición se colisiona en varios obstáculos : por un lado, la amplitud del fenómeno es tal que las algunas acciones médiatisées (retirada de un centenar de niños de una mina por ejemplo) no es nada por informe a los centenares de millares de talleres, de aprovechamientos agrícolas, etc. Implicadas y por otro lado, las ONG tanto internacionales que locales denuncian regularmente problemas de corrupción y de inercia política ahora el sistema en lugar, sobre todo frente a las presiones de los industriales^[76].

Debate en torno a la abolición

La aplicación de las leyes no es nunca suficiente : todos los actores de la propiedad se conceden para decir que esto son las transformaciones socio-económicas que pueden afectar durablement el trabajo de los niños, al primer rango desquelles la lucha contra la pobreza . Si la convención 182 de lo SIENTE ha definido claramente las  peores formas laborales » como una prioridad y si la esclavage y el aprovechamiento sexual de los niños son unanimement condenados^[75], el debate es siempre presente sobre las formas  aceptables » o « tolérables » laborales de las niñas.

Por un lado, los « abolitionnistes » — y sobre todo la CISL — recomiendan una prohibición completa del trabajo de los niños, éstos teniendo que ser escolarizados^[77]. Pasaría por un endurecimiento de las leyes, la represión de los empresarios y un desarrollo de las políticas de educación. Los argumentos cogen aquellos de los abolitionnistes europeos del final del XIX^e siglo que han conseguido lentamente que impone la escolarización.

Por otro lado, los « no-abolitionnistes » — que comprenden de los ONG de terreno, a menudo locales — estiman que la abolición es una utopía a corto y mediano término y que impedir un niño de participar en su survie y aquella de su familia sería contra-productiva^[78]. La abolición es vista así como un dogma occidental, poco adaptado a la realidad y a la cultura local. Los no-abolitionnistes proponen más bien de enmarcar este trabajo para suprimir el aprovechamiento y permitir un mínimo de escolarización al mismo tiempo. Para Manejar, « pretendiendo réguler y no a proscrire, este enfoque pragmatique comporta sin embargo el riesgo de reforzar el fenómeno »^[75]. Más allá de las discrepancias, la lucha contra la pobreza formada parte de los objetivos comunes en los dos campos.

Ciertos argumentos son adelantados todavía pero no resisten mucho al análisis. El patronato del XIX^e siglo sugería que el pequeño tamaño de los niños les permitía tareas demasiado difíciles a las adultas, una idea todavía sentida hoy en dia^[79]. El trabajo de niños era considerado también como un factor de « paz social » evitando a las niñas pobres de caer en la delincuencia. Esta idea ha sido batida en brecha por la subida de la escolarización y por el hecho que la delincuencia es-ligada incluso en el mundo del trabajo : de las actividades ilícitas como el tráfico de droga, el proxénétisme o el robo son organizados a menudo, con una relación empresario-empleado.

Acciones

Las acciones de lucha contra el trabajo de los niños incluent las medidas legislativas apresamientos por los ejecutivos nacionales, la sensibilización de la opinión pública, las acciones ciblant las empresas en amont cuyo consumo «  ciudadana » y el boycott, las acciones de terreno y el syndicalisme de los niños. Se puede mencionar igualmente, los códigos de conducta y los protocolos adoptados de manera más o menos voluntaria de « cartas » y de « protocolos » por las empresas, continuación en las presiones ejercidas por la opinión política, las ONG y los sindicatos, así como de los programas de acción de la parte de organizaciones intergouvernementales como, sobre todo, la Organización internacional del trabajo (SIENTE) y el UNICEF.

En los países desarrollados

Desde los años 1980, los ONG, los sindicatos y otras asociaciones se han movilizado para revelar y denunciar las condiciones laborales de niñas, y particular en las fábricas de ropa o de juguetes en Asia. Utilizan diferentes herramientas (peticiones, campañas de opinión, carteles, Internet a marchar de los años 1990) para atraer la atención de los medios de comunicación, el punto culminant que ha sin duda estada la andadura mundial contra el trabajo de los niños 1998. El resultado de estas acciones es una vigilancia incrementada de ciertas empresas (sobre todo Nike o Disney ), la creación de organizaciones de consumidores (a Estados Unidos, la Nacional Consumers League) así como algunas medidas gubernamentales — no ciblant sin embargo que las peores formas laborales^[75].

Continuación en la presión de estas organizaciones, ciertas empresas se dotan de una  carta ética » y otros códigos de buenas prácticas. Ciertas de estas acciones son sinceras, sobre todo la certificación SA 8000, salida de las convenciones de lo SIENTE. Continuación en las revelaciones mediáticas sobre el trabajo y el tráfico de los niños en las plantaciones de cacao, hay habido la firma en 2001 por los principales actores de la industria chocolatière y de las confiseries del Protocolo Harkin-Engel, llevando entre demás a la creación y por la creación en 2002 del Internacional Cocoa Iniciativa, cuyo objetivo es «de eliminar las peores formas laborales de las niñas y laborales forzado en la cultura y la transformación de las habas de cacao» ^[80]. No obstante, la multiplicación de la bajo-traitance impide de controlar eficazmente los mecanismos de producción. Por otro lado, el  consumo ciudadana » se ha desarrollado : utiliza el comercio equitativo para asegurarse que los productos comprados han sido fabricados en condiciones respetuosas del derecho de los trabajadores, y el boycott para hacer presión sobre las empresas. Estas dos acciones tienen sus límites : los lábeles « comercio equitativo » recobran » criterios variables y a veces discutidos^[81] ; el boycott puede llevar a despidos masivos de niños trabajadores. El ejemplo más conocido es aquel de Bangladesh 1992 : el proyecto de ley del senador estadounidense Harkin de prohibir el import de mercancías fabricadas por niñas entraine el despido  cautelar » de cerca de 50 000 niños en Bangladesh, donde la mayoría de la producción parte hacia los Estados Unidos y donde 100 000 niños trabajan entonces en la industria textil^[82]. Estas acciones atestiguan sin embargo de un mejor apresamiento de conciencia por el público.

En los países en desarrollo

Fichero:Holiday school for child workers in Kolkata.jpg

Escuela de vacaciones para niñas en el trabajo, a Calcuta . Este género de iniciativa pública levanta de uno cierto pragmatisme frente a la amplitud del fenómeno.

Las acciones emprendidas en los países occidentales no han sin embargo que un flojo impacto : solo afectan los niños implicados en el comercio internacional, es decir una minoría (según lo SIENTE, 8 % de las niñas en el trabajo lo están en los manufactures^[32], y una parte sólo de entre ellos en de los bajo-traitants de firmas internacionales ; otras fuentes estiman que solos 5 % de los niños activos se encuentran en actividades de exportación, al nivel mundial^[83]). Sobre el terreno, varios millares de ONG y de asociaciones tratan sobre las causas primeras del trabajo de los niños. Sus acciones incluent la lucha contra la pobreza al sentido ancho del desarrollo, la recepción de niñas de las calles en abrigos y centros de alojamiento, la construcción y la maintenance de escuelas todo como la puesta en marcha de actividades educativas o de formaciones profesionales. Algunos programas más inovadores, a menudo financiados por el Unicef, intentan la enseñanza itinérant, a la casa o sobre barcos^[84], o todavía de los allocations ligadas a la assiduidad escolar, a Brasil ^[85]. Una iniciativa más reciente es aquella de los sindicatos de niños. Si el movimiento pionero se ha creado 1976 (el MANTHOC peruano), este no es que en los años 1990 que otros sindicatos han continuado a crearse en India, en África y en el resto de Latinoamérica. Sus proyectos comunitarios cogen aquellos de los ONG, pero con el beneficio de un informe a la fuerza con los empresarios que permiten mejores condiciones laborales, así como aquel de una identidad nueva. Estos movimientos son a menudo anti-abolitionnistes, todo reclamando un trabajo digno y rechazando el aprovechamiento^[75].

A efectos intergouvernemental e internacional

Con el fin de reunir estos esfuerzos, lo SIENTE ha puesto sobre pie en 1992 el programa IPEC (Internacional Programa se the Elimination of Child Labour, « Programa internacional para la abolición del trabajo de los niños »), apuntando en prioridad las peores formas laborales, aquel de las hijas y de las menos de 12 años. Además de las evaluaciones globales citadas más elevado, el programa coordina los actores en torno a planes de acción e intenta de encontrar soluciones económicas con los empresarios. En su informe de 2006, el IPEC estima que « los esfuerzos comprometidos un poco en todas partes para combatir este fléau han dado de entidad resultados », pero que una de entidad movilización resto necesario^[86].

Anexos

Bibliographie

Labores generalistas 

• Bénédicte Manejar, El Trabajo de los niños en el mundo, El Descubrimiento, 2003, 119 p. (ISBN 2707130265).
  La síntesis más completa de la situación actual.
• Sigrid Baffert, Estos obreros en los dientes de leche : Las niñas en el trabajo, Syros, 2006, 159 p. (ISBN 2748504836).
  Historias de niñas al trabajo en Francia a diferentes épocas.
• Martin Monestier, Las Niñas esclavos. El Infierno cotidiano de 300 millones de niños, Lo Busca-mediodía Editor, 1999, 271 p. (ISBN 2862745693).
• Chakib Guessous, El aprovechamiento de la inocencia : El trabajo de los niños a Marruecos, Eddif Marruecos, 2004, 371 p. (ISBN 9981090824).
• Michel Gorra, El trabajo de los niños : terreno de luchas, Página dos, 1999, 126 p. (ISBN 2940189153).
• Michel Gorra, Olga Nieuwenhuys, Kart Hanson, Marie-Francia Lange, Bernard Schlemmer, Graciela Paillet, "Niños trabajadores: volver a pensar la niñez", Ed. Página Dos, 2006. (Aborda sobre todo el punto de vista de los niños trabajadores que se han organizado para defender sus derechos).

Informes 

• Lo SIENTE y más precisamente el programa IPEC publica numerosos informes sobre su actividad (lista publicaciones). Tres informes principales han sido publicados 1998, 2002 y 2006 (presentación).
• El Unicef publica anualmente su Situación de las niñas en el mundo (sitio Web), el informe de 1997 que está consagrado a los niños en el trabajo.

Notas y referencias

1. ↑ () SIENTE, Addressing the Aprovechamiento of Children in Scavenging (Waste Picking): tiene Thematic evaluación of Acción se Child Labour, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, 2004 (ISBN 92-2-116662-7) [leer on-line], marchada 2.2, p. 3.
2. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e, f, g, h, i y j} SIENTE, Un porvenir sin trabajo de los niños, Informe global del director general, Conferencia internacional del trabajo, 90^e sesión, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, 2002 (ISBN 92-2-212416-2) [leer on-line].
3. ↑ ^{Tiene, b, c y d} Bénédicte Manejar, El Trabajo de los niños en el mundo, El Descubrimiento, París, 2003 (ISBN 2-7071-4179-8) [presentación on-line].
4. ↑ ^{Tiene, b y} c () Unicef : Carol Bellamy (dir.), The State of the World'S Children, Unicef, Oxford University Press, Nueva York, 1997, 109 p. (ISBN 0-19-262871-2) [leer on-line].
5. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} () Statistical Información and Monitoring Programa se Child Labour, Every Child Counts, New Global Estimates se Child Labour, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, diciembre 2002 (ISBN 92-2-113113-0) [leer on-line].
6. ↑ Convenciones de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Niños de 1989, artículo primero (leer sobre Wikisource) ; Convención n^o 182 de lo SIENTE sobre las peores formas laborales de las niñas, 1999, artículo 2 (leer sobre el sitio de lo SIENTE).
7. ↑ () UNESCO, Internacional Estándar Clasificación of educación (ISCED), París, 1997 (réed. Mayo 2006) (ISBN 92-9189-035-9) [leer on-line], p. 22.
8. ↑ () United Naciones Statistics División, System of Nacional Accounts, 1993 (ISBN 9264176322) [leer on-line], y particular la definición de « Trabajo ».
9. ↑ Leer el texto de la convención 138, francés.
10. ↑ ^{Tiene y b} Ver la página de presentación de la Unicef.
11. ↑ ^{Tiene y b} Philippe Ariès, La Niña y la vida familiar bajo la Antiguo Régimen, Umbral, coll. Puntos Historia, 1975, 316 p. (ISBN 978-2020042352).
12. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} Bénédicte Manejar, op. cit., chap. I « El trabajo de los niños en la historia », pp. 5 - 16.
13. ↑ Un aprendiz de 14 años gana general el tercio del salario de un adulto. Ver Danièle Alexandre-Bidon y Didier Lett, Los Niños en la Mediana Edad, Hachette, 2004 (ISBN 978-2012791565).
14. ↑ Ver el artículo Abandono de niño bajo el Antiguo Régimen, fuente Jean Sandrin, Niños expósitos, niños obreros, XVII^e-XIX^e siglo, Ediciones Aubier, 1982 (ISBN 2-7007-0272-7)
15. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} Jean-Pierre Rioux, La Revolución industrial, Nueva edición, Puntos Historia, 1989 (ISBN 2 02 010871 2), pp. 174-175
16. ↑ J.-P. Rioux, op. cit., pp. 181-182
17. ↑ Howard Zinn, Una historia popular de Estados Unidos. De 1492 a nuestros días, Agone, 2002, p. 309.
18. ↑ Karl Polanyi subrayaba 1944 en su maestro libro La gran Transformación que durante todo lo XIX^e siglo, era mantenido para un  hecho establecido » – entre otras calamidades inducidas por la Revolución industrial – « lo authentique tragedia de las jóvenes niños que se hacía a veces trabajar hasta que mueren en las minas y en las fábricas » (La gran Transformación, Gallimard, coll. « Biblioteca de las ciencias humanas », 1983, p. 211).
19. ↑ Edward Palmer Thompson, La formación de la clase obrera inglesa, Gallimard-El Umbral, París, 1988 (1^re éd. Original : Londres, 1963), p. 303.
20. ↑ Paul Bairoch, Victorias y Déboires, tomo I, folio historia, 2001 (1997), p. 612 a 618.
21. ↑ Gérard Noiriel, Los Obreros en la sociedad francesa, Umbral, 2002 (ISBN 978-2020580243)
22. ↑ Paul Bairoch, Victorias y Déboires, Tomo I, folio historia, 2001 (1997), p. 616
23. ↑ Informe a la Congreso de los Diputados sobre el trabajo de los niños, de las hijas menores y de las mujeres en los establecimientos industriales, 1890, París.
24. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} Bénédicte Manejar, op. cit., chap. II « El trabajo de los niños hoy », pp. 17 - 32.
25. ↑ () SIENTE : Frank Hagemann, Yacouba Diallo, Alex Etienne y Farhad Mehran, Global Child Labour Trends 2000-2004, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, abril 2007 (ISBN 978-92-2-118718-9) [leer on-line] ; ciertos datos no son que de los extrapolations de 2000.
26. ↑ ^{Tiene y b} « India : Nueva legislación para el trabajo de los niños », en Correo internacional (ISSN 1154-516X), 11 de octubre 2006 [leer on-line].
27. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} Bénédicte Manejar, op. cit., chap. IV « Un fenómeno planetario : enfoques regionales », pp. 43 - 81.
28. ↑ ^{Tiene y b} () Banca mundial, World Bank World Development Indicators 2005 dató series: Labour fuerza, children 5-14 (% of age group, SL.TLF.CHLD.ZS) [Presentación on-line].
29. ↑ () SIENTE, Child Labour Statistics sobre el sitio de lo SIENTE, compilación varios informes y encuestas [leer on-line].
30. ↑ Ver la lista de las ratificaciones por países al día.
31. ↑ ^{Tiene y b} Bénédicte Manejar, op. cit., chap. V « La función económica del trabajo de los niños », pp. 82 - 89.
32. ↑ ^{Tiene y b} Despacho de estadísticos del BIT, Ginebra, 1996, citado en SIENTE, El Trabajo de los niños : hechos y cifras, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, 1999 [leer on-line].
33. ↑ ^{Tiene y b} () James Challis y David Elliman, Child Worker Today, Quartermaine House, 1979, 170 p. (ISBN 0-905898-06-0).
34. ↑ ^{Tiene y b} Unicef, La Situación de las niñas en el mundo 2006 : excluye e invisibles, Unicef, Nueva York, 2006, 156 p. (ISBN 978-92-806-3917-9) [leer on-line], p. 41
35. ↑ Internacional Programa se the Elimination of Child Labour, Golpe de mano o vida rota: comprender el trabajo criado de los niños para mejor intervenir, Despacho internacional del trabajo, Ginebra, 2004, (ISBN 92-2-215747-8) [leer on-line], p. III.
36. ↑ Así, de numerosas fuentes han sido apartadas a falta de poder ser verificables, y los datos han sido estrictamente comparados a la convención 182. Fuente : SIMPOC, Every Child Counts, New Global Estimates se Child Labour, op. cit., pp. 34 - 36 y 48 - 51.
37. ↑ Artículo 2 (1) de la convención SIENTE n^o 29 sobre el trabajo forzoso ILO Forced Labour Convención, 1930 [() leer on-line].
38. ↑ () TIENE. Robertson, « Nepal: The struggle against the Kamaiya system of bonded labour », En Internacional Work Group for Indigenous Affairs (ISSN 0105-4503), n^o 83 (1997), pp. 83-106 [presentación on-line].
39. ↑ () Neera Burra, « Born to Work: Child labour in India », Oxford University Press, Delhi, 1995, 320 p. (ISBN 978-0195636284), pp. 228-229. Traducción para Wikipedia.
40. ↑ () Alison Sutton, Slavery in Brazil: TIENE link in the chain of modernización, Anti-Slavery Internacional, London, 1994 (ISBN 0-9009-18-32-2), p. 70
41. ↑ () Charles Jacobs y Mohamed Athie, « Bought and Sold », en The Nueva York Times, 13 de julio 1994 [leer on-line].
42. ↑ () ONU, Protocol to Prevent, Suppress and Punish Trafficking in Persons, especially Women and Children, supplementing the United Naciones Convención against Transnacional Organized Crimen, 2000 [leer on-line], artículo 3(tiene).
43. ↑ SIENTE, El daño insoportable al cœur de los hombres : El tráfico de los niños y las medidas de erradicación, BIT, Ginebra, 2003 (ISBN 92-2-213088-X) [leer on-line].
44. ↑ Unicef, El Estado de los niños en el mundo, op. cit., p. 60.
45. ↑ Leer el protocolo facultativo on-line ; fuente : artículo 2c.
46. ↑ 2^e congreso mundial contra el aprovechamiento sexual de los niños, Estudio temático sobre la pornografía infantil [leer on-line], p. 13 ; citando () Jane Warburton, Prevención, Amparo and Recovery of Children from Comercial Sexual Aprovechamiento, 2^e Congreso mundial contra el 'ESEC, Yokohama, 2001 [leer on-line].
47. ↑ Sir William Utting, People Like Us: The Report of the Review of the Safeguards for Children Living Away from Home, The Stationeyr Oficio, Londres, 1997, ministerio de la Salud de Reino Unido (ISBN 978-0113221011).
48. ↑ () Human Rights Watch, My Gun was has tall as me, Child Soldiers inBurma , 2002 (ISBN 1-56432-279-3) [leer on-line].
49. ↑ Sección « Facts » del sitio child-soldiers.org [Leer on-line].
50. ↑ Susan MacKay, entrevista vídeo para Foreign Affairs and Internacional Trade Canade [transcripción].
51. ↑ Ver sobre todo esta ficha de información de la Unicef, formando parte de la  Conferencia internacional de las Naciones Unidas sobre el comercio ilícito de las armas bajo todos sus aspectos » ; para un informe más completo, ver sobre todo Claudio Gramizzi, Félix Nkundabagenzi, Sophie Nolet y Federico Santopinto, Niños soldados, armas ligeras y conflictos en África, GRIP, Bruselas [leer on-line].
52. ↑ ^{Tiene, b, c, d y} e Bénédicte Manejar, op. cit., chap. III « Porqué los niños trabajan- ? », pp. 33 - 42.
53. ↑ Ver estos datos del CIA World FactBook.
54. ↑ Ver esta página del CIA World FactBook.
55. ↑ Ver esta página del CIA World FactBook.
56. ↑ Ver el Human Development Report de la ONU.
57. ↑ Gary Becker, Human Capital, University of Chicago Press, 1964, 412 p. (ISBN 0226041204)
58. ↑ En el caso de Perú ver Jacoby, Hanan and Emmanuel Skoufias, « Risk, financial markets and human capital in ha developing country » en Review of Economic Studies, 1997, robo. 64, pp. 311–335. Citado por Suzanne Duryea, School Attendance, Child Labor and Local Labor Markets in Urban Brazil, 2001 [leer on-line]
59. ↑ Deborah Levison, Karine Moe Y Felicia Knaul, Youth education and work inMexico , Nueva York, 1999. Citado por Suzanne Duryea, op. cit.
60. ↑ Ricardo Barros, Rosane Mendonça y T. Velazco, « Is poverty the Mano causa of child work in urban Brazil? » En Texto engalanó Discussão No. 351, Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada, Río de Janeiro, 1994. Citado por Suzanne Duryea, op. cit.
61. ↑ Maria Carolina da Silva Leme y Simone Wajnman, HA alocação do tempo espalda adolescentes brasileiros entre o trabalho e ha escola, Artículo no publicado, 2000, Universidade do São Paulo. Citado por Suzanne Duryea, op. cit.
62. ↑ Gary S. Becker, « “Bribe” Third World Parientes to Keep Their Kids in School » enBusiness Week (Industrial/technology edition), 22 de noviembre 1999, p.15 [leer on-line]
63. ↑ Suzanne Duryea, School Attendance, Child Labor and Local Labor Markets in Urban Brazil, 2001 [leer on-line], p. 8.
64. ↑ Estadísticos del Unicef sobre el sitio Childinfo.org.
65. ↑ PNUD, Informe mundial sobre el desarrollo humano, Naciones Unidas, Nueva York, 2005, (ISBN 2-7178-5114-3) [leer on-line] : ver el cuadro 11 en página 266.
66. ↑ Internacional de la Educación, Informe al CEART, Bruselas, 2006 [leer on-line], marchada 1 p. 1.
67. ↑ Kebebew Ashagrie, Statistics Se Working Children and Hazardous Child Labour inbrief , Despacho internacional del trabajo, Ginebra, 1997 (rééd. 1998) [leer on-line].
68. ↑ Ver el artículo Recuperación informal de los residuos
69. ↑ Ver H.-TIENE. Patrinos Y G. Psacharapoulos, « Educational Prestación and child labour in Paraguay », Internacional Periódico of Educational Development, Oxford, Elsevier Ciencia Ltd., 1994, robo. 15, n^o 1, pp. 47-60. Citado en SIENTE, Un porvenir sin trabajo de los niños, 2002, op. cit.
70. ↑ Para estimar esta  minoría » : lo SIENTE estima que en Filipinas , 17 % de los niños trabajadores son en un sector que pueda ser contabilizado, como la hostelería, el comercio, etc.
71. ↑ Ver los estadísticos de lo SIENTE sobre la población activa : sitio Web Laborsta. Las estadísticas anuales incluent una clasificación por lámina de edad.
72. ↑ En India, la industria del diamante emplea 20 % de niños, que son pagados seis veces menos que las adultas ; a Pakistán, en la ciudad de Sialkot , 14 000 niños son empleados en la industria de la pelota de fútbol a los lados de 42 000 adultos, pero ganan 2 a 4 veces menos. Fuente : M. Gorra, Miradas sobre los niños trabajadores. La apuesta en el trabajo de los niños en el mundo contemporáneo. Análisis y estudios de casos, ediciones Página Dos, coll. Cuadernos libres, Lausana, 1998, 231 p. (ISBN 2-940189-08-0) [presentación on-line].
73. ↑ ^{Tiene y b} SIENTE, Invertir en cada niña : Estudio económico sobre los costes y los beneficios de la eliminación del trabajo de los niños, BIT, Ginebra, 2003, 162 p. (ISBN 92-2-215419-3) [leer on-line].
74. ↑ Ver al respecto la revista de literatura efectuada por la Banca mundial sobre los regresos sobre inversión en la educación : George Psacharopoulos y Harry Anthony Patrinos, Returns to Investment in educación: tiene further update, Policy Research Working Paper n^o 2881, Banca mundial, Washington, septiembre 2002 [leer on-line].
75. ↑ ^{Tiene, b, c, d, e y f} Bénédicte Manejar, op. cit., chap. VI « La sociedad frente al trabajo de los niños », pp. 90 - 113.
76. ↑ Ver al respecto los documentos de la CISL, por ejemplo en propósito de India, de Brasil o de Pakistán.
77. ↑ La CISL ha lanzado así una campaña « Stop Child Labour » y una petición que apunta la prohibición pura y mera (ver esta petición on-line).
78. ↑ Por ejemplo, el ONG Oxfam explica, sobre su sitio Web como en sus documentos de terreno, que « Oxfam no opina , sin embargo, que bannir todo el trabajo de los niños en una jornada ayudaría las niñas pobres y sus familias a salir de la pobreza. Oxfam Opina antes que la mejor modo de resolver el problema es de poner final en la pobreza que pone las niñas en el trabajo, para que sus familias hayan el tiempo y el dinero de enviarlos a la escuela. » (Ver esta página).
79. ↑ Ver, entre otras publicaciones : Richard Anker, Sandhya Barge, M P Joseph y S. Rajogopal (éds.), Economics of Child Labour in Hazardous Industrias of India, Centre for Operaciones Research and Training, Baroda, 1998, 211 p. Citado en SIENTE, Un porvenir sin trabajo de los niños, 2002, op. cit.
80. ↑ Página de recepción del Internacional Cocoa Intitiative, http://www.cocoainitiative.org (consultado 2009-09-10).
81. ↑ Ver sobre todo Christian Jacquiau, Los coulisses del comercio equitativo, edición Mil y unas noches, 2006, 473 p. (ISBN 978-2-84205-959-0).
82. ↑ Informado por Amirul Haque Amin, secretario general de la Federación nacional de los Trabajadores del Textil de Bangladesh, en : () War se Want & ICTUR, The global Workplace, Challenging the raza to the bottom, noviembre 2001 [leer on-line], p. 96.
83. ↑ Entre las estimaciones, se puede citar Alessandro Cigno y Furio Camillo Rosati, The Economics of Child Labour, Oxford University Press, Oxford, 2005 (ISBN 978-0-19-926445-2), 264 p., particular el chap. V « Internacional Trade ».
84. ↑ Se puede citar el Cambodge donde de las  escuelas flotantes » han sido puesto en marcha ; ver este extraído de Unicef - Carol Bellamy (dir.), La situación de las niñas en el mundo 1999, Unicef, Nueva York, 1999 (ISBN 92-806-3390-2) [leer on-line].
85. ↑ Se trata de la iniciativa Bolsa Escola, que se aproxima de los allocations familiares en Francia ; después de haber sido expérimentées desde 1987, han sido transformadas en programa nacional por la ley n^o 10.219 del 11 de abril de 2001 [(pt) leer on-line].
86. ↑ Despacho internacional del trabajo, El final del trabajo de los niños : un objetivo en nuestro alcance, Conferencia internacional del trabajo, 95^e sesión, Ginebra, 2006 (ISBN 92-2-216603-5) [leer on-line].

Para ir más lejos

Artículos connexes

• Anexos : Cronología del trabajo de los niños, Andadura mundial contra el trabajo de los niños.
• Formas de aprovechamientos : Tráfico de niños, aprovechamiento del niño, niño soldado, pornografía infantil, servidumbre para deudas
• Temas más generales : Derechos del niño, esclavage, pobreza, trabajo (economía).
• En ciertos países : Restavec (Haití), Shegué (República democrática de Congo), Iqbal Masih (Pakistán), Trabajo y aprovechamiento de los niños (Malí) .
• Demás : Taller de miseria, SA 8000, niña de las calles.

Filmographie

• Iqbal, Documental de Cinzia Torrini, Italia, 1998 ; ficción inspirada de la vida de Iqbal Massih, niña esclava en Pakistán.
• Hemos compartido el pan y la sal de Atiq Rahimi, 2001, sobre Afganistán.
• The Big One De Michael Moore, Estados Unidos, 1998, en el cual el realizador encuentra Philip Knight, DIRECTOR GENERAL de Nike , y lo interroga sobre las prácticas de su empresa, sobre todo sobre el trabajo de niños.
• La asociación « Películas para un solo mundo » de la fundación suiza Educación y desarrollo propone una colección de documentales sobre el trabajo de los niños [presentación on-line] así como un DVD « Trabajo de los niños », a objetivo pédagogique para jóvenes desde 10 años [presentación on-line].

Vínculos externos

Wikimedia Commons Propone documentos multimedia libres sobre el trabajo de los niños.

• Sitio de lo SIENTE / IPEC sobre el trabajo de los niños.
  • Convenciones de lo SIENTE : Convención 138 (edad mínimo) y convención 182 (peores formas laborales).
• Página de la CISL al respecto.
• Vista de juntos de la Unicef.
• El Portal Comunitario 12to12.org Reúne varios actores comprometidos contra el trabajo de los niños en el mundo (ONG, sindicatos, escuelas, etc.),

• Portal del derecho
• Portal de economía política
• Portal del humanitario y del desarrollo

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